IN DE KIJKER /
“Een goede aanvangsbegeleiding van nieuwe leerkrachten is belangrijk”
TEKST Patrick Van Looveren / Foto Michael De Lausnay / 10 september 2025 / leestijd 3 minuten
1,2 miljoen leerlingen startten op 1 september in het kleuter-, basis- en secundair Nederlandstalig onderwijs, ruim 53.000 daarvan in een Brusselse school. Maaike De Winne is kleuterjuf in de derde kleuterklas van het Sint-Pieterscollege in Jette en COV-afgevaardigde. Al 11 jaar staat ze met veel enthousiasme voor de klas. “Mijn hart ligt hier, ik hou van Brussel.”
“In Brussel lesgeven is niet voor iedereen weggelegd. Het is je ding of niet. Er is een grote diversiteit, met veel anderstalige leerlingen die het Nederlands vaak niet goed beheersen. Je hebt veel kinderen met een eigen traject. Je moet heel veel energie in zorg steken. In Brussel zijn er heel wat openstaande vacatures voor leerkrachten. De tijd dat directies konden kiezen uit tien kandidaten om één vacature in te vullen ligt ver achter ons. Het is nu alle zeilen bijzetten om genoeg leerkrachten voor de klas te krijgen. Je mag al blij zijn dat je iemand vindt. 3 op de 4 startende leerkrachten in het Brussels Nederlandstalig onderwijs hebben geen pedagogisch diploma. Zij-instromers worden gestimuleerd om een LIO-traject (leraar in opleiding) te volgen, waarbij ze 2 dagen lerarenopleiding volgen en 3 dagen voor de klas staan. We investeren heel veel tijd en energie in aanvangsbegeleiding van nieuwe leerkrachten. Ondanks die begeleiding haken mensen soms af, omdat ze ervaren dat het onderwijs toch niet hun ding is. Dat is frustrerend. Maar daar staat tegenover dat we ook positieve ervaringen hebben met zij-instromers die zich helemaal ontplooien. Daar trek je je aan op. Onze school schakelt zich ook in in de Brede School. Dat gaat om een samenwerking met lokale verenigingen en met de gemeente. Nieuwe leerkrachten krijgen bijvoorbeeld een rondleiding in Jette, zodat ze niet enkel de weg kennen van het treinstation naar de school, maar een band krijgen met de buurt waar de kinderen uit hun klas zijn opgegroeid. Een aangename omkadering helpt ook. In het Brusselse zijn er nog heel wat aftandse schoolgebouwen. Wij hebben het geluk dat ons schoolgebouw helemaal gerenoveerd is. Dat stimuleert. Onder het personeel is er een goede teamgeest. Die krijg je niet op bestelling. Daar moet je aan werken. We hebben een directie waar je goed mee kan praten, die open staat voor overleg, waarbij je je hart kan luchten. Dat ervaar ik als COV-afgevaardigde. Ik begin alleszins met veel enthousiasme aan het nieuwe schooljaar. Mijn hart ligt hier. Ik hou van Brussel en van mijn leerlingen.”
